日韩精品视频在线观看メイド|国产免费天天看电影|久久艹国产视频诱惑|在线观看亚洲午夜天堂

高老師認(rèn)真參加各級(jí)課程改革培訓(xùn)，探索新的教學(xué)模式，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績(jī)突出。多次在校內(nèi)外舉行公開課，得到一致好評(píng)。2000年，膠南市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；2002、2003、2008、2010年分別舉行膠南市級(jí)公開課；2016年被聘為黃島區(qū)學(xué)科中心組成員，帶領(lǐng)老師們積極進(jìn)行教改探索；2014年獲黃島區(qū)高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；2015年獲黃島區(qū)微課大賽一等獎(jiǎng)；2015年舉行青島市語(yǔ)文學(xué)科名師開放課堂；2015年在青島市“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)中《走近李清照》被評(píng)選為市級(jí)優(yōu)課。

高老師指導(dǎo)學(xué)生成果顯著，輔導(dǎo)的學(xué)生多次在中學(xué)生作文大賽中獲一等獎(jiǎng)。2001年在膠南市征文比賽中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，2007年在全國(guó)中語(yǔ)會(huì)會(huì)報(bào)《語(yǔ)文報(bào).高中版》舉辦的“暑期讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)中，獲“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”，2014年全國(guó)中學(xué)生作文大賽中獲寫作指導(dǎo)一等獎(jiǎng)，2015年在中學(xué)生作文大賽山東賽區(qū)獲高中組一等獎(jiǎng)。

2007-2011年參與編寫地方教材《高中語(yǔ)文〈唐詩(shī)宋詞選讀〉學(xué)案導(dǎo)學(xué)》《必修四學(xué)案導(dǎo)學(xué)》《﹤中國(guó)古代小說(shuō)﹥學(xué)案導(dǎo)學(xué)》；論文《一枝紅杏出墻來(lái)》獲山東省二等獎(jiǎng)；論文《讓教學(xué)反思為語(yǔ)文教學(xué)插上飛翔的翅膀》發(fā)表在《學(xué)周刊》；論文《送給學(xué)生火紅的楓葉》發(fā)表在全國(guó)中文核心期刊《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》；課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力實(shí)驗(yàn)研究》獲山東省“十一五”教育技術(shù)重點(diǎn)研究課題三等獎(jiǎng)；省級(jí)教研課題《高中語(yǔ)文選修課活動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》于2016年結(jié)題；2016年在青島市遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)二級(jí)培訓(xùn)會(huì)議作優(yōu)秀指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)介紹；2018年被青島市教育科學(xué)研究院聘為青島市“課后網(wǎng)”空中課堂授課名師，于2018年秋季共上高二語(yǔ)文公益課5節(jié)。  

愛(ài)和責(zé)任，守護(hù)桃李芬芳

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！碧招兄壬倪@句話，成了無(wú)數(shù)教育者用一生踐行的格言，高老師也不例外。

有人說(shuō)，“在老師的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，也是教師的全部財(cái)富”。是的，在高老師眼里，學(xué)生就是她的珍寶。她關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的每一點(diǎn)每一滴的進(jìn)步。學(xué)生情緒的一點(diǎn)點(diǎn)變化，她都會(huì)看在眼里，記在心上，及時(shí)談話，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整。一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)淺淺的眼神，一句暖暖的鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)深深的理解的擁抱，都讓學(xué)生從她這里汲取到愛(ài)的力量，獲得了前進(jìn)的勇氣。

巴菲特曾說(shuō)過(guò)：“你人生的起點(diǎn)并不是那么重要，重要的是你最后抵達(dá)了哪里?！?綜合高中部開學(xué)后，高老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從自習(xí)、上課、作業(yè)、筆記、書寫等各個(gè)方面做了規(guī)范，并且隨時(shí)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒，讓學(xué)生懂得好習(xí)慣會(huì)受益終生。一點(diǎn)點(diǎn)地教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)生怎樣聽課，怎樣做筆記，怎樣審題做題。經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)才能更高效有了更好的認(rèn)識(shí)?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！备呃蠋熡米约旱难孕凶寣W(xué)生明白宮崎駿所說(shuō)的“生命可以隨心所欲，但不能隨波逐流”的深刻內(nèi)涵，從而確定目標(biāo)并為之努力。

教師的工作是平凡的，每天都是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣碎的事情組成。高老師深知“有責(zé)任才會(huì)有愛(ài)，有愛(ài)才會(huì)有教育” ，她愛(ài)她的學(xué)生，愛(ài)她的工作，每天都將這平凡而瑣碎的事情做得有滋有味。在她看來(lái)，學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都是世界上最美好的禮物。

自從踏上三尺講臺(tái)，高老師就把“教書育人”這四個(gè)字刻在了自己的心里，“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單?！边@是高老師最喜歡的一句教育格言。

教學(xué)中，高老師注重體現(xiàn)學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的教學(xué)理念，營(yíng)造和諧平等、教學(xué)相長(zhǎng)的課堂氛圍，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。從教學(xué)內(nèi)容的篩選到教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，從導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)到問(wèn)題的梯度呈現(xiàn)、作業(yè)的分層布置，每一步都要周密考慮，反復(fù)比較，看哪一種方案最能被學(xué)生所接受，擇優(yōu)選用。在高老師看來(lái)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能忽視，都可能給學(xué)生帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。

在教學(xué)《念奴嬌 . 赤壁懷古》時(shí)，高老師課前播放了楊洪基演唱的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。翻滾滔天的巨浪，奔騰不息的長(zhǎng)江，叱咤風(fēng)云的英雄，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)震撼的同時(shí)，也深深震顫了他們的心靈。不由自主地聯(lián)想到漫漫歷史長(zhǎng)河，多少英雄湮沒(méi)于其中，體會(huì)到歷史的厚重，個(gè)人的渺小，生命的短暫，對(duì)理解蘇軾的情懷做了很好地鋪墊。

德國(guó)教育家赫爾巴德曾說(shuō)過(guò):“ 教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行德育，只是沒(méi)有目的的手段，品德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就失去了手段和目的?！闭Z(yǔ)文學(xué)科不僅是傳遞文化的工具，更是塑造學(xué)生人格心靈的重要途徑。語(yǔ)文老師的責(zé)任就要在語(yǔ)文教學(xué)中利用教材本身的深厚、鮮明的人文特征與深厚感召力對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位的教育，在潛移默化中塑造學(xué)生的人格。高老師充分利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，多角度挖掘德育因素，巧妙地滲透到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓德育之花盛開在語(yǔ)文課堂的每一個(gè)角落。

在青西新區(qū)高職校2019年青藍(lán)工程傳幫帶“師徒結(jié)對(duì)，薪火相傳” 啟動(dòng)儀式上，高老師作為指導(dǎo)教師代表發(fā)言，“我們簽訂的‘傳幫帶’協(xié)議，雖然不是一張軍令狀，但對(duì)我們指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)也是一份沉甸甸的‘責(zé)任書’。”“作為指導(dǎo)教師，一定率先垂范，工作上嚴(yán)要求、業(yè)務(wù)上多提高。以身作則，勤勤懇懇地做好每一項(xiàng)工作，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)地教好每一個(gè)學(xué)生。并且做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，一個(gè)正直的人，引領(lǐng)青年教師很好地進(jìn)入教師角色，快速提高思想覺(jué)悟。”

她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。對(duì)李琳老師的指導(dǎo)，嚴(yán)格而細(xì)致。無(wú)論是對(duì)教材的理解、教法的選擇，還是板書的設(shè)計(jì)、學(xué)案的制作，還是導(dǎo)語(yǔ)的斟酌、課堂銜接句子的使用，甚至一個(gè)表情，一個(gè)眼神，兩人都要反復(fù)斟酌，反復(fù)交流。比如李琳老師在教授聞一多的《紅燭》時(shí)，將板書設(shè)計(jì)成一支紅燭的形狀，如何將紅燭的神韻顯示出來(lái)，使之與聞一多的情懷相契合，李琳老師反復(fù)畫了好多次才過(guò)關(guān)。當(dāng)然，付出總是會(huì)有回報(bào)的，李琳老師的這節(jié)課得到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定，精妙的板書設(shè)計(jì)讓專家豎起了大拇指。

“教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境?！崩盍绽蠋熯M(jìn)步飛快，在各個(gè)方面都能夠獨(dú)當(dāng)一面。師徒兩人的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可，上學(xué)期期末，李琳老師被評(píng)為“教壇新秀”，高老師被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

高老師非常好學(xué)，她一直相信“三人行必有我?guī)煛?。平日教學(xué)中，跟年輕的教師學(xué)習(xí)新的理念，跟年長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。外出學(xué)習(xí)時(shí)，用心捕捉善于發(fā)現(xiàn)。她積極參加學(xué)校、區(qū)級(jí)、市級(jí)的教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，認(rèn)真聽每一節(jié)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一位老師的優(yōu)點(diǎn)，然后將之內(nèi)化到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使自己的業(yè)務(wù)能力與水平不斷提高。

三尺講臺(tái)，是高老師實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的陣地；教書育人，是高老師愿為春泥的職責(zé)。桃李不言，下自成蹊。一片初心不改，守護(hù)桃李花開。